De bedoeling van de vrijescholen ZWN is dat leerlingen de aandacht krijgen die nodig is om zich in hun denken en doen te kunnen ontwikkelen tot kritische, sociaal betrokken en initiatiefrijke vrijdenkende creatieve mensen.

Rudolf Steiner is de grondlegger van het vrijeschoolonderwijs en de onderliggende inspiratie-bron voor het Rudolf Steiner College. Hij verdiepte zich onder andere in de vraag wie de mens in essentie is. Hieruit ontstond de antroposofie (wijsheidsleer van de mens). Van daaruit werkte hij voor het onderwijs aan een opvoedkundig plan waarbij een kind een ontwikkelingsweg aangereikt wordt met als doel zich volledig te ontplooien. Vrijeschoolonderwijs gaat uit van datgene wat tot ontwikkeling kan komen in de leerling. Leerlingen moeten de mogelijkheid krijgen zich veelzijdig te ontplooien, zowel wat betreft lichaam, ziel als geest. Zo kan, op basis van de idealen van opeenvolgende generaties, de maatschappij voortdurend vernieuwd worden.

De eerste vrijeschool was de Freie Waldorfschule in Stuttgart, gesticht in 1919 onder leiding van Rudolf Steiner. In 1923 werd in Den Haag de eerste Nederlandse vrijeschool opgericht. In 2017 telt Nederland 75 vrijescholen in het primair onderwijs en 22 vrijescholen in voortgezet onderwijs. Er zijn in Nederland ruim 25.000 leerlingen die op de vrijeschool zitten. De laatste vijf jaar groeide het aantal leerlingen op de vrijeschool landelijk met 25%. De Rotterdamse Vrijeschool werd opgericht in 1948. In 1978 verhuisde de school naar de Vondelweg en in 2015 naar de Tamboerstraat. In 1989 kreeg de school de naam Rudolf Steiner College en in 2000 fuseerde het Rudolf Steiner College met de vrijescholen voor voortgezet onderwijs in Den Haag en Leiden tot Stichting Vrije Scholen Zuidwest Holland. De Stichting Vrijescholen Zuidwest Nederland bestuurt deze scholengemeenschap. Elke school heeft zijn eigen locatie en eigen karakter behouden.

Het oorspronkelijke complex bestond uit twee bakstenen vleugels verbonden door een volume met werkplaatsen, gelegen op het binnenterrein. Beide negentiende-eeuwse vleugels waren met hun hoge ruimtes en vele ramen uitstekend geschikt voor het type onderwijs op deze school en werden gerenoveerd. De tussengelegen werkplaatsen zijn gesloopt om plaats te maken voor een ruim, hoog en licht bouwvolume als nieuwe verbinding tussen de vleugels. Bij de transformatie is veel aandacht besteed aan duurzaamheid, bijvoorbeeld door de toepassing van een sedumdak en een installatie voor warmte-koude opslag gebruikmakend van een bron op 220 meter diepte. Een goede ventilatie, veel daglicht en aandacht voor akoestiek dragen bij aan de kwaliteit van de onderwijsruimten.

Meer informatie: www.arconiko.nl/onderwijs/rudolf-steiner-college-rotterdam-2/